当前，教师的职称问题，已成为人民热议的话题。我们都知道，职称是教师教育生涯中真实有效业绩的体现，是提高教师工作的积极性的一种客观存在，是每位教师涨、调工资的重要的依据，是与金钱利益密切相关的。所以，当下也有越来越多的教师人员热衷于评职称。

1、职称制度，激励机制是它的核心。
教师职称实施以来，对激发教师教育教学积极性，促进教师专业成长，提升教育教学质量的作用是有目共睹的，不可否认的。作为一种激励制度，职称的等级数量呈现为“金字塔”状，等级越高人数越少。当下，之所以高级职称这么少，就是因为高级职称的获得比较难，而对应的高级职称的经济待遇也很好，这就是一个价值导向，引导教师去主动提升自己，可以说，职称是手段不是目的，目的是要引导教师提升自己专业水平和专业能力。

2、教师在乎职称，首先因为它代表利益
目前我国教育行业实行的是职称工资制度，职称对于教师的薪资有很大的影响，高级职称首先代表着相对于中级职称“高收入”，高级教师的收入比中级职称教师的收入大约高出1000多元。不仅如此，职称差一个级别，不仅会影响在职时的工资，还会影响教师退休后的工资。在收入相对单纯的教师来说，这是一笔不小的数额，毕竟教师也是人，也要养家糊口。

3、教师在乎职称，还因为它代表着职业荣誉
职称就仿佛像一张标签，人们会通过职称去判断一个教师的能力和品质。理论上讲，高级教师所占教师总数的比例很低，说明只有专业水平高、工作业绩突出的教师才有可能被评上高级职称，显然，这是一份荣誉。对于教师人员而言，评了更高级的职称，就证明自己的资历更高了，自己的地位也就会更高，能够获得更多人的认可，因此，不少的教师都会把高级职称作为毕生的追求。
教师的职称制度，有利于促进教师的竞争，促进了教师的学习，同时让教师为职称而不断努力工作，从而获得相应的福利待遇。正是由于教师职称的含金量非常高，教师职称评定是严格而且竞争激烈的。教师想要评高一级职称是有一定的要求的，按照政策规定，专业技术人员参加继续教育情况应当作为聘任专业技术职务或者申报评定上一级资格的重要条件。株洲市小学教师如何才能获得继续教育学时证明呢？直接简单的方式当然是参加湖南师范大学专业技术人员继续教育网的继续教育学习。 作为湖南省人力资源和社会保障厅备案的专业技术人员远程继续教育学习平台，湖南师范大学专业技术人员继续教育网（http://www.ejxjy.com/）面向湖南省全省范围开展专业技术人员继续教育培训工作。所提供的网络课程课件均经过省人力资源和社会保障厅审查备案，公需课程及部分专业课程总计600课时，能够满足专业技术人员继续教育培训学时的需求。除了2018年度继续教育公需课外，平台还上线了2014-2018年教师继续教育专业课，更多专业科目还在陆续上线中，详情请登录“湖南师范大学专业技术人员继续教育网”网站进行了解。

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