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大家知道，职称不仅仅是一个教师的荣誉，同时，也是对教师教学能力、教学工作态度的一种肯定，还是教师工资提升的一种主要方式，教师职称高，工资自然就会高，反之，教师的工资就会低。
1986年，为进一步调动广大教师的积极性，促进基础教育发展，国家实施了中小学教师职称制度。在2015年以前，教师的基础性绩效工资与职称相关，如果教师职称足够高，那么收入将会比普通老师高出一大截。因此，对于教师而言，要想得到可观的收入，就必须评上一个高级别的职称，但是评职称难啊~名额少，条件高，这让很多老师饱受职称困扰。在现有情况下如何更好地改进职称制度？这一问题值得探讨。
教师职称，本来是国家给予教师资历和业绩的一种认可和荣誉，并让它与工资挂钩，既是对教师资历和业绩的经济待遇体现，也是鼓励教师终身从教和乐教的举措之一。“职称是衡量专业技术人才能力和水平的标尺。”若没有相应的职称，工作人群便会在工作期间混为一谈，“你好我好，大家都好”，甚至会出现“干到哪里黑，就在哪里歇”，干好干差都无所谓的现象还会成为死水一潭，社会就无法进步了；因此， 只有确定相应的“职称、等级”，才能充分调动岗位人去勇于创新、大胆工作的的积极性。如何正确的评定职称？这是一个值得考究的重要问题。
任何事情只要关系到人的利益，毫无疑问都会产生争议。实行这一办法以来，评定过程让一些老师感到非常无奈和痛苦，所以对其公允性产生了质疑，随之也出现了一些建议取消职称评定的声音。可凡事都是有利有弊，取消以后，也不见得所有的弊端就没有了。而且，无论各行各业，都要分出来高中低、好中差、一级二级三级，来激发行业人员的工作积极性。教师职称制度，就是为此而产生，虽然很多教师对它颇有微词，但目前还没有一套完全科学完善可以代替它的评价机制，再说，教师队伍庞大，一下子废除职称制度可能会有更多的矛盾出现。所以，职称制度暂时不能废除，只能改革，让更多教师享受到职称改革的红利，才是正确方向。
职称与工资分配、学术权力直接挂钩，职称评定牵动着每个老师的神经，所以很多教师也开始准备申报材料，评职称需要什么材料？其中继续教育学时证明是很重要的。湖南师范大学专业技术人员继续教育网（http://www.ejxjy.com/）是由湖南师范大学主办，是湖南省人力资源和社会保障厅备案的专业技术人员远程继续教育学习平台，专注湖南省专业技术人员继续教育工作。所提供的网络课程课件均经过省人力资源和社会保障厅审查备案，公需课程及部分专业课程总计600课时。目前平台上线了2015-2018年度教师专业科目，更多专业科目正在陆续上线了，株洲市教师人员可以登录平台购买课程，随时随地学习，突破地域和时间限制，大大提高学习效率。
教师职称评定的终极目的是要促进教师的专业成长，实现相应职称教师价值的最大化。相信随着教育事业改革的不断推进，国家会制定出更合理的制度政策，教师的权利能够得到更好的保障。
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