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对教师职称评定，网上议论较多，从另一方面可以看出教师对职称评定意见较多。着实，职称评定在实际操作中存在不公正、不公平的现象，挫伤了教师工作积极性。职称评定到底该不该取消，怎么评才可以保证公平，才可以更大的激发教师工作热情，确实值得我们研究和思考。
职称评定是对教师工作能力的肯定，旨在调动教师的工作热情，职称又与教师工资相挂钩，可以给教师真正的物质实惠，满足教师的物质和精神诉求。教师是专业技术人员，教师职称制度的确立标志着行业的成熟，教师的职务等级代表着教师的专业技术能力。每一位教师的专业能力都应当与其专业技术等级相对应，达到一定专业技术水平的教师应该都有资格申报相应的专业技术等级，通过职称评定工作，获得专业技术等级认证。
尽管现在的职称评定存在着不合理，我们应该承认，大部分老师也是在经过多年一线工作达到评审年限并符合评审的相关条件后评上高一级职称的。在没有职称名额限制的时期，有些达到评审年限的老师没被评上是因为学历等条件不够才没被评上的。尽管有部分老师是通过找关系等途径评上的，但不能认为所有老师都是通过这一途径评上的。所以，老师们还是在平常的教学中注意多积累，这样今后在职称评定中才有机会胜出。
职称评定关系着每个教师的前途，职称越高自然就越好，但是很多人的职称还是很低，怎么才能让自己顺利获得职称呢？职称评定不仅仅需要经验的积累，时间的磨练，其实继续教育也是非常重要的，为什么呢?《专业技术人员继续教育规定》中明确指出，用人单位应当建立本单位专业技术人员继续教育与使用、晋升相衔接的激励机制，把专业技术人员参加继续教育情况作为专业技术人员考核评价、岗位聘用的重要依据。专业技术人员参加继续教育情况应当作为聘任专业技术职务或者申报评定上一级资格的重要条件。
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职称是对教师一定时间工作的肯定，有它存在的意义。但职称评定也暴露出许多问题，职称改革势在必行！堵住职称评定中腐败的口子，让广大教师满意。
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