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关于中小学教师职称的利与弊,你怎么看?

阅读量:161发布时间:2018-07-12 15:53:47 来源:湖南师范大学专业技术人员继续教育网

“职称”是为了体现专业技术人才价值,调动专业技术人才工作积极性,提高专业技术人才地位和待遇而设立的一种制度。近年来,关于取消中小学教师职称的声音越来越多了,如果中小学取消教师职称,是不是真的对教师有利呢?其实并不然。
中小学教师职称
为什么教师们对评职称如此重视,又如此纠结?实在是因为职称承载了太多的东西。由于教师的职称高低与教师的经济收入紧密联系着,教师们也一直很关注自己能否早点评上高一级职称。据了解,相同教龄的教师,由于职称不同,有时每月工资相差近千元。但是,由于学校每年的职称指标非常少,有的学校甚至连续多年没有一级或高级职称指标,很多达到条件的教师无法按时或尽早能评上高一级职称,所以有些教师呼吁取消教师职称制度。

为什么要设立职称制度?主要是为了调动教师的工作积极性。取消教师的职称评定,有可能使部分老师随波逐流,没有了动力,一些教学研究工作就会少有人去过问,各级的公开课就会少有人参加,没有职称评定的压力而放松对自己的要求。如何衡量教师工作的质量高低呢?职称评审无疑是一种很好的方式,可以规范教师的职业素养和工作,有效的激发教师工作的积极性,更加突出表彰优秀的教师传播正能量,让更优秀的教师得到相应的回报。

教师的任务是传道、授业、解惑,教师能力差异客观存在,这是客观事实,谁也不能否定。在衡量个体差异上,现在的职称制度有没有达到这个目的?可以说,肯定是达到了。因为,想晋级的教师,没有一个不努力的。并且,迄今为止,运行30余年的教师职称制度,国家不可能说取消就取消,何况目前没有一种可代替的制度。所以教师职称不能取消,但必须完善,克服弊端,发挥效能。
完全取消中小学教师职称显然是不现实的事,职称虽然弊病多但是也有很多好处,如果能通过有效手段打破现有“吐槽”,那么才是真正的进步改革,才利于吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教,形成尊师重教的良好风气。

根据《专业技术人员继续教育规定》(人社部令第25号)文件要求,专业技术人员参加继续教育的时间,每年累计应不少于90学时,其中,专业科目一般不少于总学时的三分之二。而且将继续教育学时作为职称评审的必备条件,继续教育不达标,不得参加职称评审。湖南师范大学专业技术人员继续教育网作为湖南省人力资源和社会保障厅备案的专业技术人员远程继续教育学习平台,面向湖南省专业技术人员开展继续教育网络培训,目前开设了2013-2017公需课、选修课和部分专业课,同时2018年度教师继续教育专业科目已上线,教师专技人员可根据实际需要积极参加培训,学习完成后即可在线打印继续教育学时证明。

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